La question de la discipline et, plus généralement, de la gestion de la classe est devenue un problème prégnant pour les enseignants, source de nombreuses difficultés et même d’une partie de la difficulté au travail, principalement en collège.

Les élèves adoptent en effet, pour une grande partie, une posture de résistance à l’emprise scolaire et à l’emprise de l’enseignant, qui dépasse les problèmes classiques de l’indiscipline. La preuve est qu’on retrouve cette posture y compris dans les collèges ordinaires et qu’il faut donc arrêter de stigmatiser des publics sociaux ou ethniques particuliers.

La critique, au sens sociologique, est devenue plus légitime que ce soit celle des élèves, des parents, de la société en général.
L’enjeu central est donc de s’adapter à cette résistance et à cette critique qui ne sont pas réversibles ; mais les enseignants, souvent seuls dans cette tâche et trop peu appuyés par leur administration, le vivent principalement comme une difficulté au travail qui cristallise les difficultés du métier.

Après une intervention de Christophe Hélou, enseignant de SES et chercheur en sociologie à l’INRP, nous pourrons travailler sur des cas et des situations afin de confronter nos postures d’enseignants face à des publics scolaires divers.