Comité Technique Paritaire Ministériel du 17 décembre 2004
Déclaration du SNES au CTPM
Hier, lors du CSE, F. Fillon évoquait sa conviction intime, renforcée par les échos des rencontres faites dans les différents départements : « l’Ecole est le bien le plus précieux des citoyens ».
Nous aurions donc pu légitimement nous attendre à ce que l’Education soit considérée comme une priorité par le gouvernement et que cela se traduise dans le budget, après deux vagues consécutives de suppressions d’emplois dans le secondaire par une amélioration des conditions d’enseignement.
Or, nous avions fait l’analyse lors de la présentation du budget 2005 que ce dernier, loin d’être un budget d’attente, comme le présentait le Ministre était un budget d’anticipation. Anticipation d’une loi d’orientation qui devait entrer en cohérence avec le cadre budgétaire et pour cela restructurer le secondaire dans le sens de plus d’exclusions et d’inégalités.
La preuve en est désormais faite, les conditions de préparation de la rentrée 2005 conduiront à un « reformatage » du système éducatif, la fermeture de sections, en particulier dans les enseignements technologiques et professionnels, la fragilisation de séries comme la série ES, le délestage du collège d’un certain nombre d’élèves, l’abandon du remplacement comme mission de service public, des menaces sur l’enseignement prioritaire, le développement de l’apprentissage au détriment des formations initiales sous statut scolaire, le chômage accru des non titulaires.
Toutes les académies sont aujourd’hui touchées par les suppressions d’emplois inscrites au budget 2005. L’argument démographique utilisé pour justifier les retraits dans le secondaire trouve ses limites puisque, même en appliquant vos critères comptables, la perte de 42 500 élèves conduisait à environ 3000 suppressions, nous en sommes à 5640 (plus d’ailleurs que les suppressions du budget), sans compter les moyens retirés du terrain au titre du plan de retour à l’équilibre budgétaire.
Quant aux COPSY, déjà peu nombreux, vous en diminuez l’effectif, au mépris des besoins des élèves avec qui il est nécessaire de construire des parcours répondant au mieux à leurs aspirations.
Concernant l’encadrement éducatif, 9000 emplois nouveaux d’assistants d’éducation sont créés afin de compenser les suppressions d’emplois de MI-SE mais rien n’est prévu pour remplacer les 6600 aides éducateurs en fin de contrat ce qui pénalisera les établissements, touchés pour la 3e année par une baisse du nombre d’adultes.
Où est donc la priorité à l’éducation dans tout cela ? Les conditions dans lesquelles se fera la rentrée 2005 auront pour conséquence l’accroissement des inégalités scolaires, des inégalités territoriales, des redéploiements massifs de moyens préjudiciables aux élèves les plus en difficulté.
La suppression des TPE en terminale générale, en l’absence d’évaluation, de concertation, de consultation de la profession est emblématique de la politique menée. Il ne s’agissait pas là de s’inscrire dans le cadre d’une réflexion sur les méthodes et démarches pédagogiques aptes à mettre les élèves en activité mais de récupérer des moyens. Moyens déjà tous déduits des dotations des académies. Comment faut-il interpréter dès lors les propos du Ministre, affirmant hier sur France Inter que les 3 H de soutien prévues dans la loi feront l’objet de créations de postes ? A échéance lointaine ou bien en redéployant ? Quelle est la crédibilité de ces propos quand on examine les documents donnés ce jour ?
A l’appel des syndicats de la FSU, les personnels du second degré, largement engagés déjà dans l’action ont manifesté leur refus de cette politique, les votes du CSE l’ont confirmé hier ; ces derniers jours, des réactions ont déjà eu lieu dans les académies les plus touchées, Lille, Nancy.
Avec l’ensemble des fédérations de l’éducation, des parents, des organisations lycéennes et étudiantes, nous appellerons à une amplification de la mobilisation, pour d’autres choix politiques.
