Plan de prévention dans le cadre des services partagés
Au cours du précédent trimestre, plusieurs groupes de travail ont interrogé les conditions de travail des personnels, notamment avec la réalisation de mesures de préconisation dans le cadre des services partagés des enseignants du 1er degré exerçant sur plusieurs établissements.
Nous avons également effectué le suivi de plans de préventions des personnels AESH et des personnels du 2d degré exerçant sur plusieurs établissements et nécessitant des déplacements
L’objectif est que les services de gestion de ces personnels soient particulièrement vigilants dans l’organisation du service afin d’éviter les risques physiques. Ce travail est en place depuis plus de 10 ans dans le second degré et cela a conduit à une forte baisse des situations problématiques. Gageons que cela conduira de même à plus de vigilance sur les déplacements des collègues du 1er degré et des AESH.
Élève à comportement perturbateur
Un constat : de nombreuses fiches sont réalisées dans le registre Santé et Sécurité au Travail. La violence sur agent (PE et AESH) explose dans notre département. La MDPH fait face à une demande croissante d’aide humaine dans l’accompagnement des élèves avec un retard de 9 mois à 1 an dans le traitement des dossiers. Les places en établissement spécialisé ou en hôpital de jour sont plus que limités. Les agents sur le terrain sont confrontés à la dureté de l’exercice en classe : nécessités de gérer l’élève perturbateur violent et de faire classe avec tous les autres. La situation évolue progressivement vers un épuisement professionnel du personnel qui parfois entraîne un arrêt de travail.
Une délégation de la Formation Spécialisée en Santé et Sécurité s’est rendue dans une école du département afin d’étudier une situation de gestion d’un élève à comportement perturbateur. L’objectif était de rencontrer l’équipe afin de questionner la gestion de cette situation, le vécu professionnel de chacun des membres de l’équipe, les actions et les aménagements mis en place au sein de la classe ou l’école. Suite à cette visite, la délégation rédige un compte-rendu dans lequel sont intégrées des préconisations qui visent à réduire les risques pour les collègues, aussi bien au niveau de l’école visitée qu’à celui du département. Ce compte-rendu n’ayant pas pu être finalisé dans les temps, puisque la FSU n’a pas été accompagnée dans ce travail par les autres organisations syndicales, la Formation spécialisée en Santé, Sécurité et Conditions de Travail a fait le choix de formuler certaines préconisations sous forme d’avis, ce qui obligent la Directrice académique à répondre et prendre les mesures nécessaires afin d’apporter une sensible amélioration des conditions de travail.
Toujours en lien avec les élèves perturbateurs et la gestion de la violence, cette instance a validé un guide d’accompagnement des personnels du 1er degré. Ce dernier a pour but de prévenir les risques mentaux lorsque des agents accueillent dans les classes des élèves à comportement perturbateur. Ce nouveau guide étant voté, sa diffusion prochaine devrait être réalisée par envoi numérique via le courriel professionnel. Ce guide sera accessible aussi sur le site de la DSDEN 58, onglet « Santé au Travail » Ce guide a pour objectif d’éviter l’isolement face à la situation extrêmement difficile, trouver des ressources et des aides pour prévenir les risques mentaux et trouver en collectif des solutions.
Travailler en équipe
Après plusieurs de visites d’école sur la thématique du Travail en équipe, la Formation Spécialisée en Santé Sécurité et Conditions de Travail, va proposer dans un premier temps un questionnaire à un panel de directeurs et directrices d’écoles, et à des coordonnateurs REP ou TER. L’objectif est de connaître les besoins de ces derniers en formation, en outils et en moyens. Nous allons également réaliser un guide sur le Travail en équipe à destination de tous les agents afin d’éviter les risques mentaux liés au travail en équipe.
Un nouveau personnel pour aider les collègues confrontés aux élèves à comportement perturbateur
La rectrice a demandé aux quatre départements de l’académie de créer un poste qui coordonnerait chaque groupe d’appui départemental.
Ainsi, dans la dotation départementale pour le 1er degré (qui baisse de 9 postes pour la Nièvre pour 2025-2026), ce poste doit être créé.
Interpellée par la FSU sur cette question, la DASEN a répondu qu’elle créerait un poste de conseiller départemental, sur les thématiques pHARe et CPS (compétences psychosociales) et que ce serait ce personnel qui serait chargé de coordonner le groupe d’appui départemental, en lien avec l’EMAS.
Nous lui avons expliqué que la volonté de la Rectrice était que ce nouveau poste soit donné à un.e collègue expérimenté.e qui a déjà eu des élèves perturbateurs, et dont l’emploi serait uniquement dédié à la coordination du groupe d’appui, et non qu’il ait d’autres missions. Nous lui avons indiqué qu’un tel poste avait été mis en place dans l’Yonne et que ce dispositif donnait satisfaction.
Refusant l’échange, et campant sur sa décision, la DASEN a fini par nous répondre : « Vous qu’à y aller, vous, dans le 89 ». Une fois de plus, la DASEN montre son mépris pour les personnels et son refus du dialogue avec ses représentants.
Droit à la déconnexion
La F3SCT a initié un travail sur le droit à la déconnexion et, pour améliorer les conditions de travail des collègues, mènera une sa troisième visite d’établissement sur ce thème.
Soyez assuré.es que vos représentant.es en formation spécialisée poursuivront leur travail d’amélioration de la santé, de la sécurité et des conditions de travail de leurs collègues.