Contre une politique de régression sociale

Le gouvernement, poussé par le MEDEF, s’attaque aux conquêtes sociales (services publics, retraites, sécu, RTT, droit du travail, statut des fonctionnaires, privatisations, etc.), favorise les plus riches, exclut une part croissante de la population et appauvrit une majorité de salariés. Pour faire payer sa politique par les chômeurs, les retraités et les salariés, il tente de les diviser et de détruire les statuts (cf. lutte victorieuse contre le CPE). Il camouffle difficilement le taux réel de chômage et de précarité. Il renforce aussi son appareil répressif pour faire face aux mouvements de refus de cette politique.

Pour un service public d’éducation de qualité

Le service public doit avoir les moyens de se développer et de mieux remplir ses missions. Au contraire, le gouvernement vise à en externaliser certaines et à réduire les crédits des autres. Totalement opposés à cette logique, nous revendiquons non seulement la restitution de ce qui est supprimé à la rentrée 2007 (postes, options, sections, élimination de certaines langues, TPE...) mais aussi l’attribution des moyens pour répondre à l’ensemble des besoins d’un service public de qualité. Les ZEP doivent être maintenues et des moyens supplémentaires doivent leur être attribués.

L’orientation des élèves doit prendre en compte la globalité de l’élève et ne pas être utilisée, sous les pressions des chambres professionnelles, pour remplir des métiers déficitaires et peu attractifs.

Donc contre la loi d’orientation Fillon

Le service public d’Éducation ne peut rester en l’état. Il est urgent qu’il se démocratise, combatte la sélection sociale, refuse les filières et paliers d’éviction, et permette à tous les élèves d’acquérir une formation sanctionnée par un diplôme reconnu. C’est pourquoi nous rejetons la loi d’orientation, dite Fillon.

Pour la liberté pédagogique

Le SNES continuera à défendre la liberté pédagogique des enseignants, concepteurs de leur métier. Il dénoncera :

• l’imposition de « bonnes pratiques ».
• la mise en place du conseil pédagogique piloté par le chef d’établissement et conçu comme une nouvelle hiérarchie intermédiaire, avec une multiplication de petits chefs exerçant la tutelle pédagogique sur leurs collègues.
• le livret de compétences qui change profondément le rapport de l’élève à l’école, laquelle ne sera plus un lieu de découverte et de construction des savoirs, mais celui de l’évaluation incessante de micro-compétences.
• les groupes de compétence en langue, porte ouverte à des déréglementations, à des réductions de dotation horaire et au tri des élèves, sans gage d’améliorations pour ces derniers.
• la déréglementation par l’initiative locale, conduisant des établissements à abandonner des programmes nationaux ou à modifier les grilles horaires nationales.
• les audits de Bercy sur les grilles horaires, qui proposent d’annualiser les horaires des élèves et de laisser une proportion importante de ces horaires à l’initiative locale.
• la note de vie scolaire voulant imposer des comportements dociles et nor-més, sans régler les problèmes réels de comportement de certains élèves.

Laïcité et unité du service public

La défense d’un service public d’éducation de qualité, c’est aussi une défense constante de la laïcité contre toutes les tentatives visant à la dénaturer. C’est une opposition aux fermetures de sections, qui font la part belle au privé confessionnel ou patronal. C’est un refus de tout ce qui tend à faire de l’école une marchandise.

Et c’est, bien sûr, la lutte contre son éclatement. Parce que les services publics doivent participer à la lutte contre les inégalités sociales, parce que l’égalité d’accès doit être assurée à tous, le SNES s’est opposé à la décentralisation Raffarin, à tout transfert de missions et de personnels aux régions et aux départements.

Le SNES condamne la LOLF et la logique qu’elle induit.

La carte scolaire ne doit pas être supprimée ni assouplie. Le SNES propose une autre politique d’aménagement du territoire, la fin des ghettos, l’implantation différente de l’offre de formations. Les établissements en milieu rural sont une chance pour ces territoires et ne doivent pas être fermés.

L’apprentissage patronal tant valorisé est, en réalité, une voie inégalitaire et discriminatoire qui se développe au détriment des formations publiques. Certaines formations doivent être « re-scolarisées ». L’éventuelle création de sections d’apprentissage publiques au niveau BTS ne doit pas se faire au détriment des formations sous statut scolaire.

Les statuts des personnels doivent être respectés. Le SNES continuera de lutter avec acharnement, autour d’un collectif académique combatif et mobilisé, contre le sort fait aux TZR.

La solidarité entre les collègues contre le caporalisme...

La loi Fillon et ses dérivés attaquent directement les personnels. A tous les niveaux, dont celui de l’établissement, le SNES-FSU cherchera à impulser des ripostes collectives, en cohérence avec les luttes menées contre les heures supplémentaires et contre les carcans pédagogiques :

• remplacements de Robien,
• conseil pédagogique,
• oppositions entre disciplines,
• remise en cause des heures statutaires (labo, cabinet, 1^re chaire, pondération BTS), elles-mêmes mutualisées au service des projets du chef d’établissement.

Le pouvoir des chefs d’établissement s’est considérablement accru ces dernières années, en particulier par les avis donnés pour passer à la hors-classe, par le recrutement direct de personnels précaires encore plus fragilisés.

...et contre la précarité

Les contrats précaires, de droit public ou privé, se sont multipliés, avec des caractéristiques communes : un salaire au SMIC (souvent à temps partiel), un recrutement local. Au côté des non-titulaires de la Vie scolaire, le SNES continuera d’agir pour un autre statut, au moins équivalent à celui que les MI-SE avaient conquis.

Le SNES revendique l’arrêt du recrutement de précaires sous quelque forme que ce soit et la titularisation, sur des postes statutaires à créer, de tous les non-titulaires en poste ou au chômage, sans discrimination de nationalité.

Le SNES lutte aussi contre le Contrat à Durée Indéterminée (CDI) accordé à des non-titulaires dans la Fonction publique, car ce CDI ne garantit, en réalité, aucun emploi : le contrat se termine le jour où l’administration estime plus économique de supprimer l’emploi.

Abandon des décrets Robien, réduction de la charge de travail

Au cours des trois dernières décennies, la charge et la pénibilité de travail des enseignants se sont considérablement alourdies :

• réduction des horaires disciplinaires,
• augmentation des effectifs de classes,
• empilement des tâches et des missions périphériques à l’enseignement,
• hétérogénéité croissante de la population scolaire,
• imposition des remplacements de courte durée,
• réforme des décrets de 1950,
• conseil pédagogique,
• PPRE,
• entretien des professeurs principaux avec les familles des élèves de 3^e et de 1^re,
• note de vie scolaire...

Pourtant, jamais les enseignants n’ont bénéficié d’aucune réduction de leur temps de travail.

Le SNES poursuivra son action pour l’abrogation des décrets Robien modifiant nos statuts : décret instituant les remplacements des absences de courte durée, décret modifiant nos obligations de service.

Le SNES exige l’ouverture de négociations sur la réduction du temps de service et de la charge de travail des enseignants.

Salaires et protection sociale

Le pouvoir d’achat des salaires et des pensions est réduit, la protection sociale est en danger. Le SNES-FSU doit agir avec les autres organisations syndicales pour mener une campagne publique montrant les marges de manœuvre disponibles, avec une autre répartition du produit intérieur brut (PIB).

Un syndicalisme de lutte...

Tout en continuant d’assurer quotidiennement la défense individuelle des collègues, le SNES a, par sa place de premier plan, de grandes responsabilités pour contribuer à établir le rapport de forces nécessaire à la satisfaction des revendications collectives.
Pour les assumer, il doit informer, mener le débat avec les personnels, susciter l’action, soutenir et coordonner les initiatives locales, favoriser l’intégration de nouveaux militants, redynamiser les sections d’établissement (S1), faciliter l’articulation de l’activité des sections départementales (S2).

Dans les périodes de lutte plus intense, les assemblées générales peuvent être des lieux d’élaboration démocratique des revendications et des modalités d’action. Leur coordination, construite avec le souci d’en assurer la représentativité et d’empêcher toute manipulation, est le moyen, pour les personnels mobilisés, d’être maîtres de la conduite du mouvement. L’organisation syndicale doit y prendre toute sa place, sans prétendre s’y substituer, ni perdre la responsabilité de ses propres décisions.

... et de transformation sociale

Le cadre fédéral est indispensable pour unifier les revendications et situations de catégories que le pouvoir politique cherche à opposer. C’est aussi en prenant part au développement de la FSU, ouverte maintenant à l’ensemble des fonctions publiques, en travaillant à l’unité syndicale, en poursuivant son activité dans les domaines internationaux, dont les mobilisations européennes indispensables pour imposer la dimension sociale aujourd’hui absente des projets de l’Europe, que le SNES participera à la construction d’un autre monde.

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Candidats sur la liste ouverte

à l’initiative d’Unité et Action

1	MAURAGE Dominique	21	Cert.
2	MEUNIER Pascal	89	Cert.
3	LARVOR Alain	71	Cert.
4	CHARLOIS Alain	58	Agr.
5	PROVOST Olivier	89	Cert.
6	BLANCHARD Marie-Laure	21	Cert.
7	CHEVIET Isabelle	21	Cert.
8	BORRAS Fabienne	21	Cert.
9	GRENIER Alain	21	Cert.
10	LESSAVRE-GONY Sandra	21	Cert.
11	BARILLET Anne	58	Cert.
12	DANESI Jean	21	Cert.
13	CROUZET Olivier	58	Agr.
14	DEGRYSE Patrick	21	Cert.
15	MARTIN Yves	21	Cert.
16	KEMPTON Jacqueline	71	Agr.
17	PRESUMEY Roger	71	Retr.
18	CLEMENT Isabelle	89	Cert.
19	BRAYER Alain	21	Cert.
20	PAQUELIER Bruno	21	Cert.
21	MARC Patricia	21	Cert.
22	MAILLARD Lucie	21	Agr.
23	VIVIER Stéphane	71	Cert.
24	CLEMENT-RIARD Anne-Cécile	21	Cert.
25	HURLOT-LAVIE Valérie	21	Agr.
26	LION Guillaume	21	Agr.
27	PAQUEROT Thierry	71	Cert.
28	LIEGAULT Mathieu	21	Cert.
29	GIANNUZZI Alfredo	21	Cert.
30	ROUGIER Michel	58	Cert.
31	PONCIN Guy	71	Cert.
32	GAETAN Jean-Paul	71	Cert.
33	ATMANI Abdellatif	58	Cert.
34	SEUZARET Béatrice	21	Agr.
35	RAMAGET Anne-Marie	21	Cert.
36	DESFORGES Joëlle	21	Cert.
37	BARRE Sophie	89	Cert.
38	FORGEOT Daniel	21	Retr.
39	CHYNEL David	89	Cert.
40	D’AMBRA Marylène	71	Cert.
41	LIODENOT Jean-Jacques	71	Agr.
42	CARZON Cécile	58	COP
43	DECLAS Gérard	21	Agr.
44	CARTAYRADE Lionel	58	Cert.
45	ALIMONDO Jean-Pierre	21	Cert.
46	HOSTEIN Claudine	89	Cert.
47	PRUVOST Jean-Pierre	21	Cert.
48	DUBOIS Roger	71	Cert.
49	BLANCO Thierry	21	Cert.
50	BOUDEAU Michel	58	Cert.
51	MANZONI Evelyne	21	Cert.
52	PEUREUX Marie-Christine	71	Cert.
53	LAMOTTE Nicolas	89	CPE
54	MEISSIREL Véronique	21	COP
55	MOREL-TRINQUET Patrick	71	Cert.
56	LEMAL Yves	71	Retr.
57	FRANCOIS Micheline	21	Retr.
58	SEVENIER Liliane	89	Cert.
59	CORDELIER Odile	21	Cert.
60	MAILLARD Jean-Marie	21	Retr.
61	PIOCH Jacques	89	Cert.

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