Articulé sur trois axes (état des lieux, mutations prévisibles, politiques documentaires), le rapport Durpaire part d’un constat aussi enthousiaste et surfait qu’orienté. Il prétend répondre à de réels besoins de rénovation, par la transformation du professeur documentaliste en cadre intermédiaire réglant les relations entre la direction et les corps enseignants.

Présentation de l’étude

Contexte : en cinquante ans, l’action de l’Etat combinée à celle des collectivités locales a donné une place considérable à la documentation dans l’éducation nationale (CAPES, création de postes, travail en équipe, structures modernes et équipée, aides-documentalistes...). Si la circulaire de 1968 est dépassée, sont apparus les concepts de projet documentaire, puis de politique documentaire.

Objectifs : faire le point sur le développement de la notion de politique documentaire en établissement scolaire.

Méthode : textes officiels, publications, entretiens avec les personnels, deux enquêtes (niveau académique, niveau établissement).

Le vocabulaire utilisé est révélateur : documentation, CDI, documentalistes, mais jamais professeur documentaliste. Par contre, il est question d’enseignants interviewés en même temps que des documentalistes.

– L’état des lieux.

– Les mutations prévisibles.

– Les politiques documentaires.

– Conclusion.