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paru le mardi 12 mars 2024
Ce mardi 12 mars, a eu lieu le second stage "carrière et mutations" de l’année à destination des collègues stagiaires. Au programme, un premier bilan de l’année alors que les inspections de titularisation sont en train de se dérouler, quelques perspectives pour la suite et bien sûr l’explication du mouvement intra !
Les collègues nous ont fait part notamment des difficultés de leur année mais aussi de leurs satisfaction. Une bonne partie de l’après-midi a été consacrée aux stratégies à (…)
paru le lundi 14 octobre 2019
Compte-rendu du Groupe de Travail sur la mise en place des E3C (Epreuves Communes de Contrôle Continu) du jeudi 10 octobre 2019 au rectorat
Originalité du système éducatif français, le métier de CPE est réglementé par des textes. Néanmoins, la place des CPE dans les établissements n’échappe pas aux effets du néo-management alors qu’il leur est demandé de s’impliquer toujours plus dans la gestion des AED, l’orientation des élèves, au détriment parfois du suivi éducatif des élèves qui est au cœur du métier. La mise en œuvre du Nouveau Management Public (NMP) est à l’origine de bien des tensions au sein des établissements et (…)
paru le vendredi 5 avril 2024
Le 2 avril jour de grève et de mobilisations nationales, l’intersyndicale éducation de (…)
Nièvre
paru le vendredi 29 mars 2024
Nous n’avons pas choisi de devenir enseignant pour que soient constitués des groupes de niveau, (…)
paru le mardi 9 avril 2024
Afin d’expliquer notre opposition à la réforme dite du "choc des savoirs" dont les arrêtés et (…)
Yonne
paru le mercredi 3 avril 2024
La FSU est consternée par la polémique et les commentaires engendrés par la médiatisation de (…)
Stage académique FSU le 10 décembre à Dijon
Extraits
paru le mercredi 10 décembre 2003
« La France est traditionnellement un pays où le néo-libéralisme ne s’avoue pas franchement, où il se déguise généralement sous des euphémismes, où il emprunte ses formes et son lexique à d’autres domaines ou à d’autres courants de pensée. Autant, lorsqu’on examine les discours de la Banque mondiale, de la Commission européenne, de l’OCDE, il est assez facile d’en cerner la vulgate, autant, lorsqu’on considère l’idéologie éducative française, il est plus difficile de recomposer les logiques qui la commandent [...].
En d’autres termes, la version française de la réforme est élastique, retorse, insaisissable, construite à partir d’évidences indiscutables : qui serait contre l’ « efficacité », l’ « évaluation », l’ « innovation », et surtout qui oserait se dire contre la « modernisation » ? Avec ces grands mots et ces grands thèmes décalqués de l’univers de l’entreprise, c’est toujours le libéralisme qui oriente la mutation de l’école, même si on est loin de la brutale franchise d’un Silvio Berlusconi et de son programme pour l’école résumé par les trois I : Inglese, Internet, Impresa (Anglais, Internet, Entreprise). »
Christian Laval, L’Ecole n’est pas une entreprise, éd. La Découverte.
[1] Christian Laval est agrégé de sciences économiques et sociales ; il fait partie d’un groupe de recherche universitaire en sociologie et travaille à l’Institut de Recherche de la FSU. Il étudie depuis plus de vingt ans la notion d’utilitarisme, au fondement de l’idéologie libérale.
[2] Publiés avec l’aimable autorisation de l’auteur.
